淺談短語和句子的概念
請選出不是並列的短語或句子(1.曾經陪你歡呼歌唱、曾經為你加油打氣 2.我喜歡讀書,也喜歡送書給人 3.春雨、夏陽、秋風和冬雪)
這是國小三年級的期末考試題,當時我看到題目時,差一點傻眼。之後,我小心翼翼地詢問小女,這題題目中段短語的意義為何?還好小女是正常兒童,因為她不知道。不然,我可能要到附近的廟宇去酬神了。在此我野人獻曝,呈上個人淺見。
一、文法單位
文法單位主要可以分成語素、詞、短語、句子(包括單句、複句),而句子是文法分析的最大單位,語素是文法分析的最小單位。在文法分析中,通常以句子為對象,逐次分析拆解至最小單位。至於字、語素與詞的關係,請參閱註釋1
1.
語素:為語言中最小(指再切分就無意義)的音義結合體,是最低一級的文法單位。
2.
詞:由語素組成,是語言中最小的、形體和意義都固定化的且能獨立運用的文法單位。而所謂「形體固定化」,是指組成詞的各個語素中間不能加入其他成分,例如:「火車」、「地震」;所謂「意義固定化」,是指詞都有特定的含義,它們的詞義並不等於所包含的語素意義的相加,這也是詞和短語的區別之處,例如:「心疼」如果是指「憐愛」,便屬於名詞,如果是指「心臟疼痛」,則為短語。
按照複詞構成方式,可大略分成「衍聲複詞」、「合義複詞」和「音譯複詞」三大類。在此,因討論重點在於「合義複詞」,所以再針對「合義複詞」的構詞單位之間的關係加以說明,它大體上可分為三種:並列式、主從式、造句式。
按照複詞構成方式,可大略分成「衍聲複詞」、「合義複詞」和「音譯複詞」三大類。在此,因討論重點在於「合義複詞」,所以再針對「合義複詞」的構詞單位之間的關係加以說明,它大體上可分為三種:並列式、主從式、造句式。
3.
短語:「大於詞」、「小於句」的文法單位。兩個或兩個以上的詞合成比詞複雜的意思,有時由兩個或兩個以上的結構組成,但仍然作為句子中的一個組成分子。也可稱為結構、詞組。而短語按照內部成分關係的不同,可分為:並列結構、主從結構、造句結構三類。
4.
句子:由詞或短語按照語言規律所組成的獨立的文法單位,其中必須具有一個抑揚頓挫的語調、表達一個完整的意思,為最高一級的文法單位。
二、詞與短語的區別
就「定義」而論,詞中的各個語素中間不能加入其他成分,且皆有特定的含義,而它們的詞義並不等於所包含的語素意義的相加。短語則是介於「詞」與「句子」之間的文法單位。
在文法分析的過程,乃由句子逐步分析至語素,是個由大到小的單位拆解手續;且必須視其在句子中的成分,來斷定它的文法單位。
在文法分析的過程,乃由句子逐步分析至語素,是個由大到小的單位拆解手續;且必須視其在句子中的成分,來斷定它的文法單位。
三、釋疑
針對「春雨、夏陽、秋風和冬雪」這個選項,試以文法分析的角度來詮釋,會產生一些問題。此選項並非完整的句子,應為「短語」,但是否將「春雨」等視為「詞」則有待商榷。
此選項在課文中完整的句子為「春雨、夏陽、秋風和冬雪,是神奇的的四季精靈,彩繪著繽紛的大地。」若在此只針對「春雨、夏陽、秋風和冬雪,是神奇的四季精靈」進行文法分析,可拆解如下:
此選項在課文中完整的句子為「春雨、夏陽、秋風和冬雪,是神奇的的四季精靈,彩繪著繽紛的大地。」若在此只針對「春雨、夏陽、秋風和冬雪,是神奇的四季精靈」進行文法分析,可拆解如下:
春雨、夏陽、秋風和冬雪, 是 神奇的四季精靈。→準判斷句
主語 準繫語 斷語
1.主語:春雨、夏陽、秋風 和 冬雪→名詞性並列短語
連詞
◎ 春 雨→主從短語 ◎ 夏 陽→主從短語
領屬性加語 端語 領屬性加語 端語
◎ 秋 風→主從短語 ◎ 冬 雪→主從短語
領屬性加語 端語 領屬性加語 端語
2.斷語:神奇的 四季精靈→主從短語
形容性加語 端語
◎ 四季 精靈→主從短語
領屬性加語 端語
連詞
◎ 春 雨→主從短語 ◎ 夏 陽→主從短語
領屬性加語 端語 領屬性加語 端語
◎ 秋 風→主從短語 ◎ 冬 雪→主從短語
領屬性加語 端語 領屬性加語 端語
2.斷語:神奇的 四季精靈→主從短語
形容性加語 端語
◎ 四季 精靈→主從短語
領屬性加語 端語
○四季→主從式合義複詞 ○精靈→並列式合義複詞
那麼為何將「春雨」等語彙視為「短語」呢?關鍵在於詞中的各個語素中間不能加入其他成分,且皆有特定的含義。倘若在「春」和「雨」中間無法加入「的」,「春雨」可視為「詞」,如:「朋友」中間不能插進一個成分進去。因此,「春雨」等語彙應可視為「短語」。而且詞義並不等於所包含的語素意義的相加,試想「春雨」之義,不就是所包含的語素意義的相加。
四、結語
就個人淺見而言,「春雨」等語彙應為「短語」。當然,中文文法術語、原則還有商榷、探討的空間。也基於上述理由,在選項文句之選取上以完整句子為宜;其次,現今連國中都未提及短語文法的教學,何況是國小學生,如此恐怕難以達成文法的教學目標;只是會讓小學生覺得中文文法好難唷。
註釋──────────────────────────────────────
1.字、語素與詞的關係
書寫單位
|
字
|
風
|
葡
|
萄
|
火
|
車
|
枇
|
杷
|
膏
|
文法單位
|
語素
|
葡萄
|
枇杷
|
膏
|
|||||
詞
|
葡萄
|
火車
|
枇杷膏
|
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或許庸碌、或許滄桑、也許欣喜、也許永誌