淺談短語與句子的概念

淺談短語和句子的概念

請選出不是並列的短語或句子（1.曾經陪你歡呼歌唱、曾經為你加油打氣 2.我喜歡讀書，也喜歡送書給人 3.春雨、夏陽、秋風和冬雪）

這是國小三年級的期末考試題，當時我看到題目時，差一點傻眼。之後，我小心翼翼地詢問小女，這題題目中段短語的意義為何？還好小女是正常兒童，因為她不知道。不然，我可能要到附近的廟宇去酬神了。在此我野人獻曝，呈上個人淺見。

一、文法單位

　　文法單位主要可以分成語素、詞、短語、句子（包括單句、複句），而句子是文法分析的最大單位，語素是文法分析的最小單位。在文法分析中，通常以句子為對象，逐次分析拆解至最小單位。至於字、語素與詞的關係，請參閱註釋1

1.             語素：為語言中最小（指再切分就無意義）的音義結合體，是最低一級的文法單位。

2.             詞：由語素組成，是語言中最小的、形體和意義都固定化的且能獨立運用的文法單位。而所謂「形體固定化」，是指組成詞的各個語素中間不能加入其他成分，例如：「火車」、「地震」；所謂「意義固定化」，是指詞都有特定的含義，它們的詞義並不等於所包含的語素意義的相加，這也是詞和短語的區別之處，例如：「心疼」如果是指「憐愛」，便屬於名詞，如果是指「心臟疼痛」，則為短語。
按照複詞構成方式，可大略分成「衍聲複詞」、「合義複詞」和「音譯複詞」三大類。在此，因討論重點在於「合義複詞」，所以再針對「合義複詞」的構詞單位之間的關係加以說明，它大體上可分為三種：並列式、主從式、造句式。

3.             短語：「大於詞」、「小於句」的文法單位。兩個或兩個以上的詞合成比詞複雜的意思，有時由兩個或兩個以上的結構組成，但仍然作為句子中的一個組成分子。也可稱為結構、詞組。而短語按照內部成分關係的不同，可分為：並列結構、主從結構、造句結構三類。

4.             句子：由詞或短語按照語言規律所組成的獨立的文法單位，其中必須具有一個抑揚頓挫的語調、表達一個完整的意思，為最高一級的文法單位。

二、詞與短語的區別

　　就「定義」而論，詞中的各個語素中間不能加入其他成分，且皆有特定的含義，而它們的詞義並不等於所包含的語素意義的相加。短語則是介於「詞」與「句子」之間的文法單位。
　　在文法分析的過程，乃由句子逐步分析至語素，是個由大到小的單位拆解手續；且必須視其在句子中的成分，來斷定它的文法單位。

三、釋疑

　　針對「春雨、夏陽、秋風和冬雪」這個選項，試以文法分析的角度來詮釋，會產生一些問題。此選項並非完整的句子，應為「短語」，但是否將「春雨」等視為「詞」則有待商榷。
　　此選項在課文中完整的句子為「春雨、夏陽、秋風和冬雪，是神奇的的四季精靈，彩繪著繽紛的大地。」若在此只針對「春雨、夏陽、秋風和冬雪，是神奇的四季精靈」進行文法分析，可拆解如下：

春雨、夏陽、秋風和冬雪，　是　　神奇的四季精靈。→準判斷句

　　　　主語　　　　　　準繫語　　　　斷語

1.主語：春雨、夏陽、秋風 和 冬雪→名詞性並列短語
　　　　　　　　　　　　連詞
◎　　春　　　　雨→主從短語　　◎　　夏　　　　陽→主從短語
　領屬性加語   端語　　　　　　　 領屬性加語   端語
◎　　秋　　　　風→主從短語　　◎　　冬　　　　雪→主從短語
　領屬性加語   端語　　　　　　　 領屬性加語   端語

2.斷語：神奇的　　四季精靈→主從短語
　　　形容性加語   端語
◎　　四季　　 精靈→主從短語
　領屬性加語   端語

○四季→主從式合義複詞　　○精靈→並列式合義複詞

　　那麼為何將「春雨」等語彙視為「短語」呢？關鍵在於詞中的各個語素中間不能加入其他成分，且皆有特定的含義。倘若在「春」和「雨」中間無法加入「的」，「春雨」可視為「詞」，如：「朋友」中間不能插進一個成分進去。因此，「春雨」等語彙應可視為「短語」。而且詞義並不等於所包含的語素意義的相加，試想「春雨」之義，不就是所包含的語素意義的相加。

四、結語

　　就個人淺見而言，「春雨」等語彙應為「短語」。當然，中文文法術語、原則還有商榷、探討的空間。也基於上述理由，在選項文句之選取上以完整句子為宜；其次，現今連國中都未提及短語文法的教學，何況是國小學生，如此恐怕難以達成文法的教學目標；只是會讓小學生覺得中文文法好難唷。

註釋──────────────────────────────────────

1.字、語素與詞的關係

書寫單位	字	風	葡	萄	火	車	枇	杷	膏
文法單位	語素		葡萄				枇杷		膏
	詞		葡萄		火車		枇杷膏